lunes, 19 de junio de 2017

PRODUCTO DIME DÓNDE S-TORY

El último proyecto del curso de la Pandi de Quinto, ha tratado sobre la historia. En esta ocasión, nos encontramos con la necesidad de ayudar a los personajes de cada una de las épocas estudiadas. Estos personajes, nos mandaron un vídeo dónde nos contaban que la historia estaba en peligro, ellos habían olvidado lo que ocurrió y como fue su época, por lo que nos pidieron que investigásemos sobre su época para que todo volviese a la normalidad y no se produjese ningún cambio inesperado.

Cada grupo investigó sobre cada una de las épocas, y los resultados a nivel grupal han sido los siguientes:




Cada grupo ha realizado diferentes tareas, investigar sobre los años en los que se produjeron las distintas epocas de la historia, realizando una línea del tiempo; además de investigar sobre las principales características que poseían cada una de las etapas. La forma de presentarla elegida ha sido, en la mayoría de grupos, a través de un vídeo.

Por último, hemos analizado como ha sido la contaminación a través de las distintas épocas de la historia y como es en la actualidad, para ver la evolución de la contaminación a lo largo del tiempo.

Toda la información, en el blog de los alumnos/as:

 - Paleolítico: grupo 5: Lorena, Rubén, Aurora y Ana.

 - Neolítico: grupo 2: Judit, Julián, Andrea y Rosi.

 - Edad de los Metales: grupo 1: Natalia, Irene, Teresa y José.

 - Edad Antigua: grupo 3: Ismael, Manuel, Paula e Inma

 - Edad Media: grupo 4: María, Pablo, Lucía y Verónica.


viernes, 2 de junio de 2017

Dime dónde S-tory

Comenzamos, en "La Pandi de 5º" el último proyecto del curso. En esta ocasión, trabajaremos la historia de la humanidad.

Un virus ha afectado a los personajes de la historia haciéndoles olvidar todo lo ocurrido en su época, por lo que el presente, y por ende, el futuro, corre peligro. Estos personajes nos han pedido ayuda para recuperar su memoria y saber que pasó en su epoca y así, la historia recupere su curso natural.

Cada grupo se encargará de una epoca histórica diferente, sobre la que investigarán y crearan un documental sobre el mismo, para después explicar al resto de la clase. La época histórica de cada grupo es:

 - Paleolítico: grupo 5
 - Neolítico: grupo2
 - Edad de los Metales: grupo 1
 - Edad Antigua: grupo3
 - Edad Media: grupo 4




Para evaluar las tareas de los alumnos y alumnas, se utilizarán las siguientes rúbricas:

 - Matemáticas                                                - Lengua
 - Naturales                                                      - Sociales

miércoles, 31 de mayo de 2017

PRODUCTO FINAL PALENCIANA EN EL S. XXI

El proyecto "Palenciana en el S. XXI" llega a su fin. En este proyecto, hemos investigado sobre los factores económicos de la localidad, creando, en función a esa información, empresas ofreciendo un servicio y mejorando las infraestructuras del municipio.

A lo largo del proyecto, hemos llevado a cabo varias tareas de las cuales hemos obtenido un producto que vamos a desglosar a continuación:

 - TAREA 1: DATOS DE LA POBLACIÓN.

En esta tarea nos hemos centrado en la investigación sobre diferentes datos de la población activa de nuestra localidad. Realizamos una encuestra para obtener diferentes datos (edades, trabajo, formación académica, ... ) para conocer la realidad de nuestro municipio, para, posteriormente, realizar un análisis sobre los datos que hemos plasmado en una presentación. 

 - Grupo 1: Judit, Jośe, Aurora y María.
 - Grupo 2: Natalia, Lorena, Pablo y Julián.
 - Grupo 3: Lucía, Inma, Manuel y Andrea.
 - Grupo 4: Irene, Rosi, Rubén y Paula.
 - Grupo 5: Verónica, Teresa, Ana e Ismael.


 - TAREA 2: SECTORES DE PRODUCCIÓN EN PALENCIANA.

Para esta tarea, hemos investigado sobre los diferentes sectores de producción. Cada grupo investigó sobre cada uno de los sectores para, posteriormene, exponer al resto de compañeros y realizar, conjuntamente, un mapa conceptual sobre los diferentes sectores. Además, situamos, con Google Maps, las diferentes empresas de nuestra localidad en el mapa en función al sector de producción al que pertenece.

 - Grupo 1: Judit, Jośe, Aurora y María.
 - Grupo 2: Natalia, Lorena, Pablo y Julián.
 - Grupo 3: Lucía, Inma, Manuel y Andrea.
 - Grupo 4: Irene, Rosi, Rubén y Paula.
 - Grupo 5: Verónica, Teresa, Ana e Ismael.


 - TAREA 3: CREACIÓN DE UNA EMPRESA.

Con los datos obtenidos en la encuesta realizada en la primera tarea, realizamos tambien un proceso de análisis en función de los datos obtenidos y las propuestas de mejora realizadas por los encuestados. Con estos datos, hemos creado una empresa para dar respuesta a las diferentes necesidades que han surgido. Cada grupo ha ideado una empresa y ha creado un anuncio para promocionar dicha empresa en en formato que ha elegido (Audio, Vídeo o Imágen).

Finalmente, entre todos decidimos y elegimos la mejor empresa y la más factible de realizar.


 - Empresa del Grupo 5: Verónica, Teresa, Ana e Ismael.


 - TAREA 4: PALENCIANA EN EL S. XXI.

Por último, hemos creado una maqueta de la localidad. Con Google Maps hemos impreso el plano del municipio, en el que hemos señalado las diferentes empresas de la localidad por colores, en función al sector de producción al que pertenece.

Cada grupo, ha creado, con material reciclado, un edificio existente en la localidad  y, posteriormente, ha diseñado un nuevo edificio que mejore nuestro pueblo. Este edificio lo hemos diseñado utilizando diferentes cuerpos geométricos y lo hemos impreso en 3D con una impresora para dicho uso que hemos aprendido a utilizar.

Además, hemos enriquecido la maqueta con la instalación de circuitos eléctricos que dotan a la maqueta de iluminación, concretamente a los edificios creados con la impresora 3D.




martes, 9 de mayo de 2017

ARTEMOCIÓN

Durante la realizaión del Proyecto "Estar Express", con motivo de los lugares que hemos recorrido, buscamos información sobre pintores famosos. A algunos les dejamos la posibilidad de elegir algun pintor que no fuese español, a pesar de que finalmente no viajamos por Europa.

Cada grupo eligió un pintor y buscó información del mismo, para plasmar dicha información en un mural. Además, entre todas  sus obras, seleccionaron una la cual le provocase diferentes emociones al observarla. Esta obra también quedaría reflejada en el mural de diferentes maneras: dibijado, con plastilina, ... 

Como la elección de la obra estaba condicionada por las emociones que les producía, seleccionaron los puntos de la obra que les evocaba dichas emociones, colocando un punto metálico en dicho lugar.

Con la tarjeta de "Makey Makey" cedida por nuestro amigo David Palomo (@davidpal5) y el programa "Scratch" asignamos una canción (elegida y cantada por los propio alumnado) a cada punto y su emoción correspondiente.

Hemos de agradecer a nuestra amiga Lidia González (@LidiaGongal) la aportación de la idea principal de este pequeño proyecto que hemos realizado, integrando arte, música y emoción.

A continuación, podéis ver un vídeo en el que dos grupos explican las emociones elegidas y los puntos en la obra seleccionada.


jueves, 27 de abril de 2017

PALENCIANA EN EL S. XXI: NUESTRA EMPRESA

En la Pandi de Quinto, comenzamos nuevo proyecto. En este caso, cambiamos de tercio y nos centramos en nuestra localidad. 

Realizaremos diferentes tareas encaminadas a analizar la población en función a diferentes características, estudiar los sectores económicos de nuestra localidad y, en función a eso, crear una pequeña empresa.

Además de estas tareas, también realizaremos una pequeña maqueta de nuestro pueblo, realizando las mejoras que nos gustaría que tuviese y sea factible realizar.

Las diferentes actividades que trabajaremos en cada tarea podéis leerlas accediendo a este documento

La infografía de este proyecto es el siguiente:

  


Las rúbricas de evaluación de este proyecto:

 - Matemáticas                                  - Sociales

 - Lengua                                          - Naturales

viernes, 21 de abril de 2017

ETAPA FINAL: NORTE DE ESPAÑA

El proyecto "Estar Express" llega a su final. En esta última etapa, hemos recorrido todo el norte de España, desde Galicia hasta Cataluña.

A través de retos cortos, fuimos recorriendo todo el norte de España, de oeste a este.

En Galicia hemos investigado sobre Santiago de Compostela y su mágica catedral; El Macizo Galáico y el río Miño. Además, aquí contamos con la colaboración del alumnado del CPR Luis Vives (Ourensa) que nos contaron sobre la historia de Galicia y nos enseñaron vocabulario del Galego.

Continuamos por tierras asturianas, cántabras y vascas, para descubrir la Cordillera Cantábrica y algunas ciudades como Bilbao, San Sebastián, ...

Por último, continuamos por el norte llegando y recorriendo Pirineos hasta llegar a Cataluña, donde los alumnos del CEIP Gras i Soler (Eplugas de Llobregat) que nos mostraron Barcelona a través de un poema en Catalán.

En respuesta, y como agradecimiento a los colegios que nos han enseñado sobre el Gallego y el Catalán, hemos elaborado este vídeo hablando sobre la historia de Andalucía y algunas expresiones utilizadas comunmente en nuestra comunidad. 



Con toda la información obtenida, cada uno de los grupos ha diseñado un producto final elegido por ellos mismos.

Los productos elaborados y creados por los grupos son los siguientes:

 - Grupo 1: José, Teresa, Lucía y Andrea.

 - Grupo 2: Aurora, Inma, Julián e Ismael.

 - Grupo 3: Pablo, María, Manuel y Judit.

 - Grupo 4: Rubén, Paula, Irene y Ana.

 - Grupo 5; Verónica, Natalia, Lorena y Rosi.

Toda la información que hemos ido aprendiendo a lo largo del proyecto, quedan reflejados en estas dos imágenes. En estos murales, están dibujados los lugares recorridos y le hemos añadido la información a través de códigos QR.

Fase I: Andalucía.



 Fase II: Resto de España.


lunes, 3 de abril de 2017

ETAPA 8: RÍOS IMPORTANTES DE ESPAÑA

Seguimos inmersos en la Fase II de Estar Express. En esta etapa, permaneciendo en el centro de la Península Ibérica, los grupos nos hemos distribuido y hemos conocido los ríos importantes que se encuentran sobre esta zona: Tajo, Duero, Ebro y Guadiana.

En esta ocasión, cada grupo ha ido a conocer cada uno de estos ríos y el recorrido que hace su cauce. Cada grupo, como en la etapa anterior, ha representado la información como ha elegido, pero en esta etapa, nos hemos centrado en la exposición oral que hemos debido realizar al final para contar al resto de grupos lo que hemos aprendido sobre el río que hemos conocido. al final de la presentación, hemos hecho un Kahoot al resto de compañeros/as para comprobar todo lo que han aprendido con nuestra exposición.


El resultado de cada grupo es el siguiente:

 - Grupo 1: José, Teresa, Lucía y Andrea.







 - Grupo 2: Aurora, Inma, Julián e Ismael.







 - Grupo 3: Pablo, Judit, María y Manuel.






 - Grupo 4: Irene, Ana, Rubén y Paula.






 - Grupo 5: Rosi, Lorena, Verónica y Natalia.